miércoles, 16 de marzo de 2011

Charles Babbage

Charles Babbage fue un matemático británico y científico de la computación. Diseñó y parcialmente   mejoró una máquina a vapor, de diferencias mecánicas para calcular tablas de números. También diseñó, pero nunca construyó, la máquina analítica para ejecutar programas de tabulación o computación; por estos inventos se le considera como una de las primeras personas en concebir la idea de lo que hoy llamaríamos un ordenador, por lo que se le considera como "El Padre de la Computación".


Vida:
Charles Babbage nació en Londres el 26 de diciembre 1791, día de San Esteban, en Londres. Era hijo de Benjamín Babbage, un socio bancario de la Praeds dueño de la Residencia Bitton en Teignmouth y Betsy Plumleigh Babbage. Fue alrededor de 1808 cuando la familia Babbage decidió mudarse a la vieja casa de Rowdens, ubicado en el este de Teignmouth, y Benjamín Babbage se convirtió en un director de la cercana iglesia de San Miguel.

El padre de Charles era un hombre rico, por lo que era posible que Charles recibiera clases en varias escuelas de élite durante su educación primaria. Estaba a punto de cumplir ocho años cuando tuvo que trasladarse a una escuela de otro país a recuperarse de una fiebre peligrosa.

Luego, se unió a King Edward VI Grammar School en Totnes, una escuela integral floreciente que aún sigue estando abierta, pero su frágil estado de salud lo obligó de nuevo a la enseñanza privada por un período. Entonces, finalmente se unió a una academia de 30 estudiantes. La academia tenía una gran biblioteca, donde Babbage para estudiaba matemáticas por sí mismo. Había otros dos tutores personales después de salir de la academia. Uno de ellos era un clérigo de Cambridge, el otro era un profesor de Oxford que enseñaba a Babbage los clásicos, para que pudiera ser aceptado en Cambridge.

Babbage llegó en el Trinity College de Cambridge en octubre de 1810. Estaba decepcionado seriamente con los programas de matemáticas disponibles en Cambridge. Así que, con J. Herschel, Peacock G., y otros amigos, decidieron formar la Sociedad Analítica.

Cuando, en 1812, Babbage fué transferido a Peterhouse, Cambridge, aquí era el mejor matemático, pero no logró graduarse con honores.
Él recibió un grado honorario más tarde, sin ni siquiera ser examinado, en 1814.

En 1814, Charles Babbage se casó con Georgiana Whitmore en la Iglesia de San Miguel en Teignmouth, Devon. Su padre, por alguna razón, nunca dio su aprobación.
Sólo tres de sus ocho hijos se convirtieron en adultos.
Trágicamente, el padre de Carlos, su esposa y uno de sus hijos murieron en 1827.

Tras quedarse solo (puesto que había perdido a su mujer y a siete de sus ocho hijos por diversos problemas) se dedicó por completo a la invención de nuevas técnicas matemáticas que nos hicieran la vida más facil. 
Finalmente murió el 18 de Octubre de 1871 (con 79 años), en Marylebone, Londes, Gran Bretaña.



La máquina diferencial y la máquina analítica:








La pasión de Babbage por el álgebra lineal y sus conocimientos astronómicos de las tablas de logaritmos, dignas de ser recordada, así como una alteración por el desorden y el cáos le llevaron a diseñar una máquina que hiciese posible tabular polinomios con un método numérico.  Presento esta idea como máquina diferencial en 1822 ante la royal Society, la cual le dio el sí así como una generosa cantidad de dinero. Babbage empezó su construcción inmediatamente, pero se encontró que los engranajes del interior de la máquina y las vibraciones provocaron fallos en el funcionamiento del aparato. Babbage no paraba de cambiar el diseño, luego también esto pudo ser un factor importante del fracaso de su máquina, que produjo un gasto enorme de dinero por parte de la Royal Society. 
Aunque Babbage no vio su máquina terminada, su hijo hizo una reconstrucción con los diseños de su padre y las piezas que el mismo elaboró. En el año 1991, el museo de Ciencias de Londres diseñó una máquina con el último diseño de Babbage y con piezas solo como las que pudo hacer el inglés, obteniendo un resultado satisfactorio.

Pero Babbage continuó perfeccionando su invento y durante los años 1833 y 1842, Babbage se vio inmerso en la construcción de un aparato que permitiese la realización de cualquier cálculo. Así pues nació el proyecto de la máquina analítica, precursora de la CPU moderna. 



La máquina analítica podía realizar las siguientes instrucciones:
-Calcular diversos resultados de operaciones aritméticas gracias a un procesador aritmético.
-Podía asignar distintas tareas gracias a la unidad de control.
-Tenía un dispositivo de salida y otro que permitía almacenar los números para ser procesados a posteriori.



El sistema utilizado para crear estos comandos fue el de las tarjetas perforadas. Ya el inventor e ingeniero francés Joseph Marie Jacquard vio las ventajas que tenían estas para programar las agujas de los telares automáticos que llevan su nombre.

Joseph Marie Jacquard

En 1801, el francés Joseph Marie Jacquard inventó un telar con tarjetas perforadas que permitía tejer diseños complejos. Las tarjetas perforadas permitían que por el registro de los patrones de los agujeros de estas tarjetas se consiguiera un control automático sobre los hilos de la urdimbre y la trama de los telares de seda.



Vida:
Joseph Marie Jacquard en Lyon el 7 de Julio de 1752. Hijo de un obrero textil trabajó de niño en telares de seda, y posteriormente automatizó esta tarea con el uso de tarjetas perforadas, su telar fue presentado en Lyon en 1805. Aunque su invento revolucionó la industria textil, inicialmente sufrió el rechazo de los tejedores, incluso quemaron públicamente uno de sus telares. Posteriormente el telar de Jacquard fue declarado patrimonio nacional y Jaquard recibió la medalla de la Legión de Honor y un pago de 50 francos por cada telar que se comercializara.

Jacquard nunca imaginó las consecuencias de su invento. El método de su telar, pronto se convirtió en el ejemplo de la primera computadora (ordenador), desarrollada por Charles Babbage.
Murió en Oullins, donde trabajó como corregidor municipal, el 7 de agosto de 1834.

Telar con tarjetas perforadoras y la máquina analítica:
Aunque anteriormente posiblemente se hace entender que el creador del dispositivo que leía las tarjetas perforadoras es Jacquard, eso es falso. El inventor de este mecanismo que hacía posible tabular polinomios con un método numérico fué Charles Babbage.
La máquina analítica creada por Babbage podía realizar las siguientes instrucciones:
-Calcular diversos resultados de operaciones aritméticas gracias a un procesador aritmético.
-Podía asignar distintas tareas gracias a la unidad de control.
-Tenía un dispositivo de salida y otro que permitía almacenar los números para ser procesados a posteriori.
El sistema utilizado para crear estos comandos fue el de las tarjetas perforadas. Ya el inventor e ingeniero francés Joseph Marie Jacquard vio las ventajas que tenían estas para programar las agujas de los telares automáticos que llevan su nombre y fueron usados en especial por los estudiantes y maestros de la Bauhaus.

Conclusión:
Jacquard necesitó de su ingenio para crear este telar automático y de la ayuda de Babbage al crear su máquina analítica (explicada en la siguiente entrada).

domingo, 6 de marzo de 2011

Junta Suprema Central

Durante la Guerra de la Independencia los levantamientos populares se extendieron por todo el país, se crearon juntas locales y provinciales, y se formó una Junta Suprema Central.
En esta entrada voy a ampliar lo que sale en el libro de la Junta Suprema Central.

Junta Suprema Central  


La Junta Suprema Central y Gubernativa del Reino fue el órgano que acumuló los poderes ejecutivo y legislativo españoles durante la ocupación napoleónica de España. Se constituyó el 25 de septiembre de 1808 tras la victoria en la batalla de Bailén y después de que el Consejo de Castilla declarase nulas las abdicaciones de Bayona. Estuvo vigente hasta el 30 de enero de 1810. Esta junta asumió la soberanía en ausencia de Fernando VII.

Cómo fué formada:
Dos fueron los lugares en los que, a mediados de septiembre, fueron reuniéndose los diputados tras debatir y acordar los propósitos reflejados en el manifiesto de la Junta de Valencia: Madrid, la capital del Reino, y Aranjuez. Los representantes de Aragón, Asturias, Cataluña y Valencia decidieron que la Junta Central tuviera la misma sede que las autoridades monárquicas, mientras que los diputados de Murcia, Extremadura y de Andalucía no aceptaban compartir base con el Consejo de Castilla. Finalmente, tras intermediaciones entre el Príncipe Pío y el conde de Floridablanca, acabaron trasladándose a Aranjuez, erigiéndose el Real Sitio como el centro de la Junta.
El 25 de septiembre de 1808, en una ceremonia celebrada en la Capilla del Real Palacio de Aranjuez ante Juan de la Vera, arzobispo de Laodicea, se constituyó oficialmente la Junta Central Suprema y Gubernativa del Reino. La Junta Central quedó formada por los diputados procedentes de las Juntas Supremas de las capitales de los antiguos reinos, tal como quedó decidido en la reunión llevada a cabo el día anterior en la posada en la que se hospedaba el conde de Floridablanca, a la postre, presidente de la tratada Junta.

Al disolverse la Junta, fue creado el Consejo de Regencia de España e Indias, a partir del cual, tras la recuperación casi completa del territorio peninsular durante la Guerra de Independencia española, se forman las Cortes de Cádiz, que acabaron redactando la Constitución española de 1812.

Por qué se disolvió la Junta:
En 1810, la Junta Central, en nombre del rey, decidió poner fecha a la composición de las Cortes, en un principio, el 1 de marzo. El 29 de enero se expidió el último decreto de la Suprema Junta, por el cual, ésta se disolvía y daba paso al Consejo de Regencia de España e Indias, que acabaría organizando las Cortes.

domingo, 16 de enero de 2011

Lo que no entiendo y cómo lo he aprendido.

Durante el transcurso de este tema me he dado cuenta de que algunos grupos preferían el sufragio universal al censitario, pero mi problema esta aquí, el sufragio universal significa que todas las personas pueden votar, pero no pueden votar las mujeres, eso es lo que yo no entiendo, si es sufragio universal, ¿no deberían poder votar todas las personas?.
Al final he comprendido que los hombres preferían un sufragio universal adaptado, es decir, que puede votar todo el mundo excepto las mujeres, menos mal que eso ha cambiado y ahora pueden votar las mujeres, porque de esta forma el mundo es menos machista y todas las personas pueden votar.

jueves, 9 de diciembre de 2010

Portafolios del Primer Trimestre

1. Resumen
Durante este trimestre hemos tratado diversos temas que van desde el final de la Edad Media y comienzo de la Edad Moderna hasta tiempos de la Primera República Francesa, pero como se sobreentiende, no lo voy a tratar todo, y por tanto, solo voy a contar los hechos más importantes y de los que mejor me acuerdo.
Al principio del trimestre empezamos estudiando la infraestructura, estructura, y superestructura de la Edad Moderna, aunque también hablemos de la Edad Media, puesto que enlazamos el final de la Edad Media con el principio de la Edad Moderna.
En la Introducción que hicimos a la Edad Moderna indicamos sus fechas, es decir, las fechas que datan el comienzo y el final de este período. Que son:
- Para el comienzo el 1453d.C. con la caída de Constantinopla o el 1952d.C. con el descubrimiento de América. Hay dos fechas porque no se sabe claramente cuál es la fecha de inicio debido  a que unos historiadores toman una y otros la otra.
-Para el fina es el 1789d.C. con el día de la Revolución Francesa.
Por tanto este periodo comprende desde finales del Siglo XV, el XVI, XVII, y casi todo el siglo XVIII.
Después de esta breve introducción  desarrollamos la infraestructura, en la que hablemos de la economía y la población, las cuales dijo nuestro profesor  de Historia, que son los pilares de una sociedad, puesto que sin la economía y la población no puede haber ningún tipo de unidad social. A continuación de la infraestructura desarrollemos la estructura, la cual estaba compuesta de la política y la organización social. Y por último hablemos de la superestructura, la cual era el último pilar de una sociedad, puesto que estaba basada en las creencias de la gente, etc. Este último pilar estaba compuesto por la religión, el arte, la cultura, los pensamientos, y la ciencia y tecnología. Dentro del arte desarrollamos dos puntos de mucha importancia, el arte Renacentista y el Barroco. Destacando de cada uno los arquitectos, escultores y pintores más famosos y de más importancia, y en que se destacaba cada apartado. El Renacimiento lo dividimos en dos grupos: el Cuatrocento (S.XV) y el Cinquecento (S.XVI).
Después de tratar la libreta, pasamos al libro, comenzando por el tema 1.En el tema 1, titulado el siglo de las luces, hemos tratado diferentes temas unidos entre sí. Empezamos por “El Antiguo Régimen” y dentro de este la “Ilustración”. Estos puntos los desarrollamos en un mapa de conceptos.  A continuación vimos la crisis del Antiguo Régimen, que se basaba en las teorías revolucionarias, las críticas a su sociedad, más concretamente a la sociedad estamental, las nuevas teorías científicas mayoritariamente de François Quesnay y Adam Smith y por último y no menos importante la Independencia de Estados Unidos De Norteamérica.
Y  después de tratar esto pasamos a la historia de España en el siglo XVIII, la nueva dinastía. Que contenía la guerra de sucesión española, y las reformas políticas y económicas que produjo esta sucesión. A continuación de la Dinastía tratamos el Reformismo Ilustrado y la Crisis. Que se componía de tres puntos: La Política Exterior De Los Borbones, La Ilustración Española, y La Crisis Del Reinado De Carlos IV.
Y lo último que hemos dado este trimestre ha sido el principio del tema 2, que está compuesto por La Revolución Francesa y la creación de la Asamblea Nacional y por la Primera República Francesa y el Terror que esta produjo.

2. ¿Qué sabía?
Lo que ya sabía era poca cosa, conocía por un lado casi todos los artistas del Renacimiento y del Barroco y algunas de sus obras, y por otro lado, conocía en que se basaba la sociedad Estamental y el Sistema Feudal. Además también conocía la Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica de haberlos estudiado en años anteriores, y algo de la Primera República Francesa.

3. ¿Qué no sabía? y ¿qué puedo hacer para comprenderlo?
Lo que no sabía es casi todo lo que he nombrado anteriormente., aun que muchos de los temas que no conocía por no decir que casi todos, ya los comprendo. Los demás los puedo entender estudiando o preguntando a Pencho, mayoritariamente lo segundo, aunque sinceramente ya no creo que los consiga entender puesto que ya hemos dejado esos temas atrás.

4. ¿He aprendido algo que no entendía?
Como ya he dicho anteriormente, sí. La mayoría de lo que no entendía por no decir que casi todo ya lo entiendo, debido al estudio y a las explicaciones en la clase de estos temas.

5. ¿De qué modo aprendo mejor?
De la manera de la cual aprendo mejor es estudiando, aunque para ello me ayudan bastante los power point, vídeos, esquemas, etc. porque me ayudan a comprender mejor de qué trata lo que estoy viendo en cada caso.

6. ¿Qué es lo que más me ha gustado? y ¿por qué?
Lo que más me ha gustado de todos los temas que hemos dado, ha sido lo que hemos dado del libro, más concreta mente lo relacionado con la España del Siglo XVIII y la Revolución Francesa, estos dos puntos al completo. Me han gustado porque es una forma de conocer cómo hemos llegado ha conseguir ser lo que somos, al igual que con Francia. Además este tema me interesa bastante porque desde mi punto de visto no es empalagoso, es decir, que es fácil de comprender y por tanto es lo mejor que he dado hasta el momento.

7. ¿Qué es lo que menos me ha gustado? y ¿por qué?
Lo que menos me ha gustado ha sido tener que copiar en la libreta tanta información. De los temas que hemos dado este trimestre no ha habido algo que no me haya gustado, porque todos los temas que hemos dado han sido fáciles de entender para mí. Aunque si tuviera que declinarme por algo elegiría el tener que aprenderse los cuadros,esculturas, etc. de cada artista, porque encuentro este tema muy pesado aunque en cierto modo me ha gustado.

8. Investigo y amplio.
Pues en este punto me voy a dedicar a tratar de ampliar el apartado que se centra en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de la página 27 porque no me explica nada de ellos, solo me nombres los primeros derechos de la lista.

La Asamblea Nacional Constituyente, encargada de dar una Constitución a Francia, se planteó cómo se debía comenzar la misma. Fue Mounier quien, el 8 de julio, propuso hacerlo con la "declaración de los derechos del hombre", inspirados por la Declaración de Independencia de los Estados Unidos. Se llegaron a leer 21 proyectos de declaración, incluido uno de La Fayette y otro de la ciudad de París. La redacción final se encargó a una Comisión, aprobándose su forma definitiva el 26 de agosto de 1789.
La Declaración de los Derechos del Hombre es uno de los documentos fundamentales de la Revolución francesa en cuanto a definir los derechos personales y colectivos como universales. Influenciada por la doctrina de los derechos naturales, los derechos del Hombre se entienden como universales, válidos en todo momento y ocasión al pertenecer a la naturaleza humana. Aun cuando se establecen los derechos fundamentales de los ciudadanos franceses y de todos los hombres sin excepción, no se refiere a la condición de las mujeres o la esclavitud, aunque ésta será abolida por la Convención el 4 de febrero de 1794. Sin embargo es considerado un documento precursor de los derechos humanos a nivel nacional e internacional. No fue hasta que Olympe de Gouges, en 1791, proclamó la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana cuando las mujeres entraron, por lo menos a través de un documento no oficial, en la historia de los derechos humanos.
La Declaración fue la introducción a la Constitución de 1791. 
La primera traducción americana completa de sus 17 artículos al castellano es obra de Antonio Nariño, publicada en Bogotá, capital de Colombia, en 1793.
Una segunda versión ampliada, conocida como Declaración de los Derechos del Hombre de 1793 fue aprobada posteriormente e incorporada a la Constitución francesa de 1793, ambas de muy breve aplicación. Seguida de la Declaración de los Derechos y Deberes del Hombre y del Ciudadano de 1795 en la Constitución de 1795 que establece el Directorio.
En el derecho constitucional francés, la Declaración de 1789 es parte de la Constitución francesa de 1946, que agrega los derechos sociales en su preámbulo, y de la Constitución francesa de 1958 que reitera los mismos derechos de la Declaración y el preámbulo de 1946.


9. Seleccionar mis mejores trabajos.
Los trabajos que he realizado este trimestre dentro de la asignatura de Sociales no han sido muchos, solo ha sido uno debido a que no ha habido posibilidad alguna de hacer más. Este trabajo es el mapa de conceptos del la Ilustración. El cuál será entregado a Pencho en mano.